Статті

Новини

ЩО РОБИТИ БАТЬКАМ З ПІДЛІТКАМИ?

    Мабуть, усі батьки помічають зміни у поведінці своєї дитини: роздратованість, емоційна нестабільність, бажання сперечатися і суперечити батькам навіть через дрібниці, з дитиною стає все важче домовлятись, виникнення скритності, негативізму, конфліктності, гостре відстоювання своїх прав та небажання виконувати елементарні обов'язки. У цей час самі діти кричать про біль нерозуміння їх дорослими, страждають від самотності і одночасно прагнуть до неї; мріють виговоритися і міцно охороняють свій внутрішній світ від вторгнення. Отже, дитина вступила в один з найважливіших життєвих періодів, у перехідний період від дитинства до дорослості, в підлітковий період. Підліток залишається з усіма проблемами, які супроводжують дорослішання, один на один. Допомогти йому може тільки сім'я.

Що можуть зробити батьки для свого підлітка?

1.Головне, що можуть зробити батьки, - це зрозуміти і прийняти зміни, що відбуваються у їхній дитині. Необхідно зрозуміти, що все, що відбувається з дитиною не тільки нормально, але і закономірно.

2. Задоволення потреби підлітка в любові і прийнятті (відкрите вираження своєї любові до нього навіть у ситуаціях,коли він і сам не готовий до цього). Тому багатьом батькам доведеться починати проявляти свою любов «маленькими порціями», які буде готова прийняти дитина. Нажаль, дехто з батьків не вміє проявляти свою любов інакше, ніж через годування, контроль і зовнішню турботу. А підлітки, навпаки, сприймають ці дії як відсутність любові, що призводить до численних конфліктів.

3. Важливо, щоб підліток мав можливість не тільки приймати любов, але і віддавати її (дбати про когось, допомагати, тобто дієво проявляти дорослість).

4. Важливо пам’ятати , що у підлітковому віці стрімко розвивається здатність до рефлексії (при наявності умов для цього). Одним з найважливіших аспектів є задоволення потреби у саморозкритті.

5.Дитина повинна мати можливість говорити з батьками про все, що її хвилює. Але вона буде це робити тільки тоді, коли буде впевнена, що не отримає у відповідь засудження своїх поглядів, стилю поведінки, одягу, друзів тощо. Батькам варто з повагою вислуховувати думки своїх дітей, навіть якщо вони інші.

6. Цей віковий період дуже важливий для становлення суб'єктної позиції, оскільки новоутворенням тут є особистісне самовизначення – вміння підлітка зробити вибір і нести за нього відповідальність. Передумовою самовизначення можна назвати самостійність. Слід пам'ятати, що з одного боку, підліток прагне до самостійності і відстоює її, з іншого – не завжди може її використовувати. Тому головне завдання батьків – сприяти становленню зрілої самостійності підлітка. При цьому варто опредметнити саме поняття самостійності, оскільки вона нерідко по-різному розуміється батьками і самими підлітками, що стає причиною конфліктів між ними. Батьки зазвичай мають на увазі в основному обов'язки (самостійно прибрати квартиру, випрати …), підлітки – в основному права (самостійно вибирати одяг, час сну, приходу додому тощо). У самостійні вчинки повинні рівномірно включатися як права, так і обов'язки.

7.Будь-які дії батьків, які сприймаються дітьми як контроль, різко відриваються, викликають бурхливі емоційні реакції. Дуже важливо, щоб батьки зуміли необхідні контролюючі дії донести до підлітка як дії турботи про нього або уваги, тоді та ж сама батьківська поведінка буде сприйнята підлітками більш лояльно.




Рекомендація дня: «Дитина найбільше потребує вашої любові саме тоді, коли найменше її заслуговує!»

ЯК ПОЗБУТИСЯ НАПРУЖЕННЯ

Рекомендації від провідного арт-терапевта Вікторії Назаревич

Нині не найпростіший період. Надлишок інформації провокує людину до паніки й внутрішнього напруження, що особливо передається дітям. Від цього страждає імунна система, перебуваючи постійно ще й в стресовому напруженні від інформації, що навколо нас.

Творчість — одна з небагатьох форм свідомої активності, що в цій ситуації може зняти зайве напруження з організму. Отже, розгляньмо кілька арт-терапевтичних прийомів, які можна застосовувати як дітям, так і дорослим при нападах тривоги за своє життя в період інформаційної паніки.

1. Малюйте зображення полів з квітами. Щойно прийшла деструктивна або лячна думка, створіть малюнок поля з квітами. Звичайно, краще це робити кольоровими олівцями, але, якщо під рукою тільки ручка, і це підійде. Образ поля і квітів на ньому дає відчуття повноти життя і продуктивності вітальної природи, що дуже корисно,коли оволодіває страх.

2. Ріжемо переживання на смужки. Для цього прийому саморегуляції необхідні ножиці, клей і будь-який папір. Ріжемо аркуші на рівні й довгі смужки різної довжини та ширини, збираємо їх у геометричні аплікації. Так ми немов руйнуємо образ переживання і вибудовуємо з нього свою нову правильну структуру, що вмикає вольові процеси, перемикаючи нашу свідомість на пошук, в цьому випадку, творчого вирішення.

 

3. Найпростіший і перевірений метод — малюємо символи захисту свого здоров'я. Це можуть бути будь-які зображення, які вам спадають на думку — як образи того, що може захистити. Але я рекомендую для малюнків мої улюблені мотиви: червоне яблуко здоров'я, море здоров'я, очищувальний дощ, бик здоров'я, дерево здоров'я та інше, що спадає на думку як необхідний образ.

 

4. Прекрасний метод зняття паніки —картини з тканини. Якщо ви точно усвідомлюєте, що тривога перемагає логіку — знайдіть будь-які шматочки тканини, мереживо й завдяки звичайному клею робіть гармонійні для вас картини здоров'я. Навіть не помітите, як кардинально стабілізується ваш стан.

 

5.Малюнки на камені. Метод прекрасний і цікавий: будь-який камінь, що знайшли на вулиці, потрібно добре відмити і за допомогою акрилових фарб створити на ньому необхідний малюнок, наприклад, геометричний візерунок або зображення кам'яної фортеці. Сам камінь — це про надійність, а інтеграція з ним підсвідомо створює відчуття впевненості.

 

6. Пісні завжди долали страх. Марші й мажорні композиції позитивно впливають на наш емоційний фон, пробуджуючи в нас воїна, який все переможе. Створіть свій плейлист для здоров'я і сили та слухайте на здоров'я.

 

7. Трохи про гігієну — чарівне мило. Досить складно нагадувати дітям про миття рук, що в нашій ситуації є основним методом безпеки. Так ось, розтопіть туалетне мило в мікрохвильовці й покладіть туди дрібні дитячі іграшки. Повірте, ваша дитина буде мити руки так часто, що це вас здивує. Зробіть смішні пляшки для антисептиків, щоб вони привертали увагу малюка. Прикрасьте захисні маски або наклейте на них кумедні малюнки.

 

Загалом, у житті буває багато тривог і прикрощів, але не треба створювати їх собі додатково! Творіть своє здоров'я в артбуці, листівках, блокнотах, полотнах, і тоді на токсичні думки просто не залишиться місця.

 

Рекомендація дня: «Щасливий той, хто щасливий у себе вдома»

 

 

 

Набір учнів на 2020-2021 навчальний рік

ОГОЛОШЕННЯ

Овруцький професійний ліцей

оголошує набір вступників

на 2020-2021 навчальний рік  

на базі 9 класів:

     Термін навчання - 3 роки. Вступники одночасно здобувають повну загальну середню освіту і одну із професій:

·        ТРАКТОРИСТ– МАШИНІСТ С/Г ВИРОБНИЦТВА (категорії «А1»; «А2»; «В1») СЛЮСАР – РЕМОНТНИК, ВОДІЙ АВТОТРАНСПОРТНИХ ЗАСОБІВ (категорія “С”);

·        ЕЛЕКТРОГАЗОЗВАРНИК СЛЮСАР-РЕМОНТНИК. ВОДІЙ АВТОТРАНСПОРТНИХ ЗАСОБІВ (категорія “С”).;

·        ЕЛЕКТРОМОНТЕР З РЕМОНТУ ТА ОБСЛУГОВУВАННЯ ЕЛЕКТРОУСТАТКУВАННЯ, ЕЛЕКТРОСЛЮСАР (СЛЮСАР) ЧЕРГОВИЙ ТА З РЕМОНТУ УСТАТКУВАННЯ;

     Вступники з терміном навчання - 3 роки забезпечуються стипендією всі без виключення, з віддалених сіл – гуртожитком. Три роки навчання зараховуються до трудового стажу.

     Для вступу необхідно подати заяву на ім’я директора із зазначенням обраної професії та вказати домашню адресу.

До заяви додаються:

1. Свідоцтво про освіту /оригінал/.

2. Паспорт /копія/.

3. Довідка про стан здоров’я /ф. 086У/.

4. Довідка з місця проживання та склад сім’ї.

5. Направлення на навчання з підприємства, організації.

6. Фотокартки 3х4 – 4 шт.

7. Щеплення зі школи з дня народження.

8. Копія чорнобильського посвідчення.

9. Копія ідентифікаційного коду.

10. Документ, що підтверджує соціальний статус дитини (за наявності).

11. Папка.

 Презентація Овруцького ПЛ

Бажаючим вступникам після закінчення карантину необхідно з’явитися в ліцей терміново з батьками.

Довідки за телефоном: 4– 26 – 54.

Положення про академічну доброчесність учасників освітнього процесу Овруцького професійного ліцею

Положення

про академічну доброчесність

учасників освітнього процесу

Овруцького професійного ліцею

  1. Загальні положення

      1.1. Положення про академічну доброчесність (далі - Положення) закріплює норми та правила етичної поведінки, професійного спілкування між  педагогічними працівниками Овруцького професійного ліцею та  здобувачами  освіти.

      1.2. Це Положення розроблено  на основі Конституції  України,  Законів  України  «Про освіту», «Про  авторське  право  і  суміжні  права»,  «Про  видавничу  справу»,  «Про запобігання  корупції»,  Цивільного  Кодексу  України, Статуту  освітнього закладу, Правил  внутрішнього  розпорядку, Колективного договору та інших нормативно-правових актів чинного законодавства України та нормативних (локальних) актів ліцею.

      1.3. Мета Положення полягає у дотриманні  високих професійних  стандартів  в  усіх  сферах діяльності закладу (освітній, науковій, виховній), підтримки особливих взаємовідносин між педагогічними працівниками та здобувачами освіти, запобігання порушенню академічної доброчесності.

       1.4. Педагогічні працівники та здобувачі  освіти, усвідомлюючи свою відповідальність за неналежне виконання функціональних обов’язків, формування сприятливого академічного середовища для забезпечення дієвої організації освітнього процесу, розвитку інтелектуального, особистісного потенціалу, підвищення престижу закладу, зобов’язуються виконувати норми даного Положення.

      1.5. Норми цього Положення закріплюють правила поведінки безпосередньо у трьох основних  сферах – освітній (навчальній), науковій та виховній (морально-психологічний клімат у колективі).

      1.6.  Дія Положення поширюється на всіх учасників освітнього процесу закладу.

2. Поняття та принципи академічної доброчесності

      2.1. Академічна  доброчесність — це сукупність етичних принципів та визначених законом правил, якими мають керуватися учасники освітнього процесу під час навчання, викладання та провадження творчої діяльності з метою забезпечення довіри до результатів навчання та/або творчих досягнень.

      2.2. Для забезпечення академічної доброчесності в освітньому закладі необхідно дотримуватися наступних принципів:

- демократизм;

- законність;

- верховенства права;

- соціальна справедливість;

- пріоритет прав і свобод людини і громадянина;

- рівноправність;

- гарантування прав і свобод;

- прозорість;

- професіоналізм та компетентність;

- партнерство і взаємодопомога;

            - повага та взаємна довіра;

- відкритість і прозорість;

- відповідальність за порушення академічної доброчесності.

     2.3. Кожен учасник ліцейної спільноти наділений правом  вільно обирати свою громадську позицію, яка проголошується відкрито при обговоренні рішень та внутрішніх документів.

     2.4. Офіційне висвітлення діяльності закладу та напрямів його розвитку може здійснювати директор або особа за його дорученням.

     2.5. У разі, якщо відбулося розповсюдження інформації, яка є неправдивою, викладеною з перекрученням фактів, наклепницькою, ображає людину або може завдати іншої серйозної шкоди закладу, особа, яка до цього причетна, має зробити все можливе, щоб спростувати викривлену інформацію, зменшити обсяг завданої шкоди.

     2.6. Гідним для представників ліцейної спільноти є:

            - шанобливе ставлення до символіки закладу: гімну, прапора, емблеми;

            - дотримання Правил внутрішнього трудового розпорядку;

            - культура зовнішнього вигляду співробітників та учасників освітнього процесу;

            - дотримання правил високих стандартів ділової етики у веденні переговорів, у тому числі телефонних.

     2.7. Неприйнятним для всіх членів  ліцейної спільноти є:

            - навмисне перешкоджання навчальній та трудовій діяльності членів спільноти;

           - участь у будь-якій діяльності, що пов’язана з обманом, нечесністю; підробка та використання офіційних документів;

            - перевищення повноважень, що передбачені посадовими інструкціями;

            - ведення в закладі політичної, релігійної та іншої пропаганди;

            - використання мобільних телефонів під час навчальних занять, нарад або офіційних заходів;

            - вживання алкогольних напоїв, наркотичних речовин, паління у закладі, поява у стані алкогольного, наркотичного та токсичного сп’яніння;

            - пронесення до закладу зброї, використання газових балончиків та інших речей, що можуть зашкодити здоров’ю так життю людини.

3. Забезпечення академічної доброчесності учасниками освітнього процесу

     3.1. Дотримання академічної доброчесності  педагогічними працівниками передбачає:

           - дотримання Конвенції ООН «Про права дитини», Конституції, законів України;

           - утвердження позитивного іміджу освітнього закладу, примноження його традицій;

           - дотримання етичних норм спілкування на засадах партнерства, взаємоповаги, толерантності стосунків;

           - запобігання корупції, хабарництву;

           - збереження, поліпшення та раціональне використання навчально-матеріальної бази закладу;

           - посилання на джерела інформації у разі використання ідей, розробок, тверджень, відомостей;

          - дотримання норм про авторські права;

          - надання правдивої інформації про методики і результати власної навчальної (творчої, наукової) діяльності;

          - контроль за дотриманням академічної доброчесності здобувачами освіти;

          - об’єктивне й неупереджене оцінювання результатів навчання;

          - надання якісних освітніх послуг з використанням у практичній професійній діяльності інноваційних здобутків у галузі освіти;

          - дотримання правил внутрішнього розпорядку, трудової дисципліни, корпоративної етики.

      3.2. Дотримання академічної доброчесності  здобувачами освіти передбачає:

          -  дотримання норм Конституції України;

          - повагу до педагогічних працівників;

          - повагу честі та гідності інших осіб;

          - самостійне виконання навчальних завдань, завдань поточного та підсумкового контролю результатів навчання без використання зовнішніх джерел інформації, крім дозволених (для осіб з особливими освітніми потребами ця вимога застосовується з урахуванням їхніх потреб і можливостей);

          - посилання на джерела інформації у разі використання ідей, розробок, тверджень, відомостей;

          - дотримання норм законодавства про авторське право;

          - особисту присутність на всіх уроках, окрім випадків, викликаних поважними причинами;

          - користування інфраструктурою освітнього закладу відповідально, економно та за призначенням;

          - сприяння збереженню та примноженню традицій закладу, підвищення його  престижу  власними досягненнями у навчанні, спорті, творчості.

      3.3. Порушенням академічної доброчесності вважається:

          - академічний плагіат – оприлюднення (частково або повністю) результатів,  отриманих іншими особами, як результатів власних досліджень (творчості) та/або відтворення  опублікованих текстів (оприлюднених творів мистецтва) інших авторів без зазначення авторства;

          - фабрикація – вигадування даних чи фактів, що використовуються в освітньому процесі;

        - фальсифікація – свідома зміна чи модифікація вже наявних даних, що стосуються освітнього процесу;

        - списування – виконання письмових робіт із залученням зовнішніх джерел інформації, крім дозволених для використання, зокрема під час оцінювання результатів навчання;

        - обман – надання завідомо неправдивої інформації щодо власної освітньої (творчої) діяльності та організації освітнього процесу. Формами обману є, зокрема академічний плагіат, самоплагіат, фабрикація, фальсифікація та списування;

       - хабарництво – надання (отримання) учасником освітнього процесу чи пропозиція щодо надання (отримання) коштів, майна, послуг чи будь – яких інших благ матеріального або нематеріального  характеру з метою отримання неправомірної переваги в освітньому процесі;

      - необ’єктивне оцінювання – свідоме завищення або заниження оцінки результатів навчання здобувачів освіти.

                      4. Види відповідальності за порушення академічної доброчесності

     4.1. Види академічної відповідальності за конкретне порушення академічної доброчесності визначають спеціальні закони та дане Положення.

     4.2. За порушення академічної доброчесності педагогічні працівники освітнього закладу  можуть бути притягнуті до такої академічної відповідальності:

     - при необ’єктивному оцінюванні результатів навчання здобувачів освіти педагогічному працівнику рекомендується опрацювати критерії оцінювання знань. Факти систематичних порушень враховуються при встановленні кваліфікаційної категорії, присвоєнні педагогічного звання;

    - спотворене представлення у методичних розробках, публікаціях чужих ідей, використання Інтернету без посилань, фальсифікація наукових досліджень, неправдива інформація про власну освітню діяльність є підставою для відмови в присвоєнні або позбавленні раніше присвоєного педагогічного звання, кваліфікаційної категорії;

     - надання освітніх послуг за певну незаконну винагороду матеріального чи нематеріального характеру залежно від розміру, об’єму є підставою для притягнення педагогічного працівника до відповідальності судом першої інстанції.

     4.3. За порушення академічної доброчесності здобувачі освіти можуть бути притягнуті до такої академічної відповідальності:

     - повторне проходження оцінювання(контрольна робота, іспит, залік тощо);

     - при моніторингу якості знань не зараховуються результати, при участі у І етапі (ліцейному) Всеукраїнських учнівських олімпіад, конкурсів – робота учасника анулюється, не оцінюється. У разі повторних випадків списування учень не допускається до участі  в інших олімпіадах, конкурсах.

                   5. Заходи з попередження, виявлення та встановлення фактів порушення академічної доброчесності

    5.1. При прийомі на роботу працівник знайомиться із даним Положенням під розписку після ознайомлення із правилами внутрішнього трудового розпорядку освітнього закладу.

     5.2. Положення доводиться до батьківської громадськості на конференції, а також оприлюднюється на сайті закладу.

     5.3.  Заступник директора ліцею, що відповідає за організацію методичної роботи в закладі:

       - забезпечує шляхом практикумів, консультацій та інших індивідуальних та колективних форм навчання з педагогічними працівниками створення, оформлення ними методичних розробок (робіт) для публікацій, на конкурси різного рівня з метою попередження порушень академічної доброчесності;

       - забезпечує рецензування робіт на конкурси, на присвоєння педагогічного звання та рекомендує педагогічним працівникам сервіси безкоштовної перевірки робіт на антиплагіат.

      5.4. Педагогічні працівники в процесі своєї освітньої діяльності дотримуються етики та академічної доброчесності, умов даного Положення, проводять роз’яснювальну роботу з учнями щодо етичної поведінки та неприпустимості порушення академічної доброчесності (плагіат, порушення правил оформлення, цитування, посилання на джерела інформації, списування).

                            6. Комісія з питань академічної доброчесності

     6.1. Комісія з питань академічної доброчесності (далі – Комісія)  - це незалежний орган, що діє в закладі з метою забезпечення  дотримання учасниками освітнього процесу морально-етичних та правових норм  цього Положення.

     6.2.  До складу Комісії входять представники ради ліцею, учнівського самоврядування  та педагогічного колективу.

            Склад комісії затверджується рішенням педагогічної ради.

            Термін повноважень Комісії – 1 рік.

     6.3. Комісія розглядає питання порушення морально-етичних норм поведінки та правових норм цього Положення за потребою або ж  заявою учасників освітнього процесу.

    6.4 Будь-який учасник освітнього процесу може звернутися до Комісії з заявою про порушення норм цього Положення, внесення пропозицій або доповнень. У заяві обов’язково зазначаються особисті дані заявника (П.І.Б., контактні дані: адреса, телефон, місце роботи, посада клас, особистий підпис). Анонімні заяви чи заяви викладені в некоректній формі, Комісією  не розглядаються.

     6.5  Комісія звітує про свою роботу раз на рік.

     6.6. Повноваження Комісії:

             - одержувати, розглядати заяви щодо порушення норм цього Положення та готувати відповідні висновки;

            - ознайомлення здобувачів освіти й педагогічних працівників із цим Положенням;

            - проводити інформаційну роботу щодо популяризації принципів академічної доброчесності та професійної етики педагогічних працівників;

           - надавати рекомендації та консультації щодо способів і шляхів більш ефективного дотримання норм цього Положення.

                7. Заключні положення

     7.1. Учасники освітнього процесу мають знати Положення про академічну доброчесність.  Незнання або нерозуміння норм цього Положення не є виправданням неетичної поведінки.

Заклад забезпечує публічний доступ  до тексту Положення через власний офіційний сайт.

     7.2. Прийняття принципів і норм Положення  засвідчується підписами членів педагогічного колективу. Здобувачі освіти ознайомлюються в обов’язковому порядку.

     7.3.  Положення про академічну доброчесність Овруцького професійного ліцею затверджується педагогічною радою закладу та вводиться в дію наказом директора.

     7.4. Зміни та доповнення до Положення можуть бути внесені будь-яким учасником освітнього процесу за поданням до педагогічної ради ліцею.

ПЛАН

роботи комісії з академічної доброчесності

Заходи

Строки

Відповідальні

1.

Розробити план роботи комісії з питань етики та академічної доброчесності на 2019 – 2020 н.р.

Жовтень

2019 року

Директор

М.С. Степанчук

2.

Оприлюднити на сайті ліцею «Положення про академічну доброчесність учасників освітнього процесу», план роботи комісії ,інші законодавчі документи

Листопад

2019 року

Директор

М.С. Степанчук

3.

Розробити анкету з академічної доброчесності для учасників освітнього процесу

Листопад

2019 року

Заст. з НВР

Гурінчук С.В.

4.

Анкетування учасників освітнього процесу за «Анкетою доброчесності»

Після закінчення кожного семестру

Соціальний педагог

5.

Включити в порядок денний наради при директорові обговорення питання академічної доброчесності

Лютий 2020 року

Директор

М.С. Степанчук

6.

Обговорити Положення про академічну доброчесність на засіданні ліцейного парламенту та розробити ефективну схему інформування учнів про академічну доброчесність

Лютий 2020 року

Практичний психолог Можарівська Ю.М.

7.

Провести інформаційні хвилинки щодо питань академічної доброчесності

4 рази на рік

Кл. керівники

8.

Проводити інформаційну роботу щодо популяризації принципів академічної доброчесності та професійної етики

Протягом

2019 – 2020 року

Члени комісії

9.

Розгляд заяв щодо порушення норм Положення про академічну доброчесність

Протягом

2019 – 2020 року

Члени комісії